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线上开题|兆麟小学构建红色教育办学体系

来源:冰城 +    2021/10/16


哈尔滨市兆麟小学校是一所以民族英雄李兆麟将军英名命名的学校,学校把“红色教育”作为学校特色办学的突破口,将 “弘扬兆麟精神 传承民族文化”作为学校特色工作的主题……13日,哈尔滨市教育学会“十四五”规划课题《构建红色教育办学体系的实践与研究》在兆麟小学召开,目的是重新审视兆麟小学独特的红色育人资源,培养具备勇敢、坚强、向着理想与目标百折不挠的兆麟红娃。

记者了解到,本次开题论证会采用线上视频会议的方式进行。本次开题论证会由教导主任刘禄主持,课题组专业引领专家、兆麟小学校长解艳荣宣读了《课题立项下达通知书》,副校长卞晔介绍了课题成员组成情况,教导主任王欢向全体课题组成员进行了课题的论证报告。王欢从课题研究的目的和意义、现状和发展动向、研究内容以及创新途径和框架思路几个方面对课题进行了详细的分析。

该课题目的是针对部分父母教育方法的缺失,重新审视兆麟小学独特的红色育人资源,培养面对挑战、面对挫折,勇敢、坚强、具备向着理想与目标百折不挠的意志和品质的新时代兆麟红娃和社会主义接班人。其意义是发挥红色教育培养学生综合素质的巨大优势,整合教育资源、拓宽学生视野、激发学生潜能、优化学科教学和提高教学效能等;同时,将红色教育作为学校特色工作重要内容,对培养学生了解祖国、热爱祖国、建设祖国的热情,形成良好的思想品质以及增强社会责任感具有深远的影响。

10月14日,哈尔滨市兆麟小学校《构建红色教育办学体系的实践与研究》衍生课题《“弘扬兆麟精神,做最好的红娃”综合素质激励性评价体系的建构研究》开题论证会在线上召开。会议由课题组成员徐伟主持,徐伟介绍了课题组成员基本情况,课题主持人教导主任郑彦威详细阐述了课题论证报告。在评价的操作过程中,课题组提出选用植物生长的三个环节:种子→开花→结果作为主线,在实践教学中通过激励学生通过自己的努力,从各学科教师处获得德、智、体、美、劳五种不同目标的“种子”作为奖励,采用适合学生年龄特点的教育方式方法,最终实现学生积累奖励成果兑换游戏的形式进行评价,此种寓教于乐的新颖评价形式,还充分体现了评价的长效性、及时性、激励性和操作性。卞晔副校长对课题实施的科学性与可行性进行评议,并对研究中可能存在的困难和问题进行了点评。

据哈尔滨市兆麟小学科研主任黄海容介绍,《构建红色教育办学体系的实践与研究》是学校中长期发展规划的主线,而课题《综合素质激励性评价体系的建构研究》意义深远,关系到该校“红色教育办学体系”的全方位构建,它是兆麟小学开启学生综合素质激励性评价的新起点。两个课题组全体成员将站在现有实践研究的基础上,不断优化、提升德育能力和水平,为课题研究作出自己的贡献,为基础教育的发展再添一笔亮色。



作者:黄海容 记者 郑炜 编辑: 王宛秋
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