日前，黑龙江省教育厅公布了黑龙江省2024年全省义务教育阶段作业设计与学校作业管理优秀案例，哈尔滨市继红小学校的作业管理案例获得了一等奖。“双减”政策下，继红小学转动作业管理“智慧魔方”，探索出一条成效显著的作业管理创新之路，为学子成长发展筑起美好天地。
顶层设计：强调作业管理的三个核心原则
依据“双减”政策，继红小学在顶层规划中，强调了作业管理的三个核心原则，即一是以学生为中心，关注学生的个体差异和学习需求；二是以质量为核心，注重作业内容的针对性和有效性；三是以效率为导向，追求作业管理的规范化和高效化，从而实现教育教学质量的飞跃式提升。
制度护航：以规范化作业管理制度提质量
为了确保作业管理的有效实施，继红小学建立了一系列作业管理制度，包括作业总量控制制度、作业批改与反馈制度以及作业评价与跟踪制度，这些制度明确了作业管理的各个环节和要求，为作业管理的规范化提供了有力保障。
关于作业总量控制制度，继红小学结合拓学案的研究对作业的设计与管理，不断创新“JJTZ”分层作业模式，开展递进式作业的探索和研究。同时，继红小学要求作业管理突出“四性”，即针对性、层次性、探究性、多样性，以及“三控制”，即控制作业内容、控制作业量、控制作业时间。此外，继红小学各学年积极开展结合生活实际的“主题式作业”，让特色实践活动能“起”于生活，“启”迪思维，“奇”思妙想，“齐”悟学美，真正地为提升学生核心素养奠基。
在作业批改与反馈制度方面，继红小学对于作业内容要求教师批改要及时、认真、细致、人文，通过评语让学生能够感受到教师的才华、学识、风度和修养，体验到民主的氛围，平等的互动，纯真的情趣和进步的快乐。对于日常基础性作业批改，继红小学要求落实每日“五做到”，即发必收、收必批、批必评、错必纠、好必展。教师合理使用多种作业批改形式，有布置必批改，做到全批全改，既减轻了学生的压力，又提升学生学习的质量。
此外，在作业评价与跟踪制度方面，继红小学注重分析学生作业中的问题，反馈后改进教学。学校要求教师作业批改过程中使用评语要适宜，多使用激励性、启发性、指导性批语，培养孩子们良好的作业习惯。为顺应学生的年龄、心理和认知，继红小学注重提倡评析结合、提倡分层评价，引导学生们根据作业批改结果分析学习存在的问题，更好地开展后续学习，并实行分级作业奖励制度，提高学生的积极性和主动性,在提高学习质量同时，注重从实质上提升学生的个人素养。
润蓄课程的特色作业从多维度落实核心素养
“双减”政策落地后，为打破学科壁垒，实现多元融合，继红小学研究开展跨界多彩作业实践，提倡跨学科主题作业融合实践性、思考性、知识性、趣味性特色实践活动，全面提升学生综合素质，以实现学校润蓄课程的特色作业从多维度落实核心素养。目前，继红小学教师已做到了精心设计分层，布置科学实验、社会调查等实践作业，还通过组织各类实践活动促进知识与实践融合。
在借助智慧教育云平台提供个性化学习指导助力自主学习方面，构建覆盖“课前-课中-课后”全流程和“教、学、管、评、练”全场景的一体化作业设计布置与评改，以课堂互动和课后作业环节的数字化应用，跨场景记录学生学习轨迹并产生过程性评价，并以精准分析的学情数据指导课堂教学改进与调整、作业设计与反馈等，构建基于智能笔的数智化教学创新应用，形成个性化的学习。
显著四“成果”见证学生成长华彩蜕变
目前，依据“双减”政策创新后的作业管理和评价体系，继红小学在作业管理改革内容上成效显著，即一是个性化、跨学科作业及实践活动助力学生素养协同发展；二是减轻负担，合理控制作业量并优化内容，鼓励孩子们课外活动多了，促其身心健康与素养提升；三是教学相长，教师依作业数据调整策略、精准辅导；四是作业巩固知识，助力不同层次学生，转变其学习态度，奠基孩子们终身学习的思维和学习行为习惯。
记者从哈尔滨市继红小学校了解到，今后，学校将进一步深入贯彻落实国家“双减”政策，在“润生命之彩，蓄成长之力”教育理念的指引下，坚持立德树人根本任务，全面推进义务教育教学实验各项改革，标本兼治作业管理，以作业管理为桨，继续创新数字化并赋能作业管理，全力提升学生科学素养、阅读素养、体质健康水平，不断探索作业管理和评价高质量发展的新方法、新方式。
哈尔滨日报记者 郑炜 文/摄
