到2035年，黑龙江省基本形成具有龙江特色的学校体育体系

日前，黑龙江省出台《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的实施意见》和《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的实施意见》的通知，到2022年，我省各学校体育课程开齐开足；到2035年，基本形成多样化、现代化、高质量的彰显黑龙江特色的学校体育体系。

鼓励有条件的学校每天开设1节体育课

小学1－2年级每周体育课不少于4课时，小学其他年级和初中每周体育课不少于3课时，高中每周不少于2课时，鼓励有条件的学校每天开设1节体育课。高等教育阶段学校要将体育纳入人才培养方案，为一、二年级本科学生开设不少于144学时（专科生不少于108学时）的体育必修课，为其他年级学生和研究生开设体育选修课。高等教育阶段学生体质健康达标、修满体育学分方可毕业。鼓励高校和科研院所将体育课程纳入研究生教育公共课程体系。

以课堂教学为主体，健全社会、家庭和学校联动机制，推动体育课程学习向课外延伸。坚持大课间活动制度。利用学校课后服务自主开展体育活动，建立家庭作业制度和体育进社区等，保障学生每天校内、校外各参加1小时体育锻炼。高校要广泛开展体育活动，完善高校早操制度，重视课内外一体化的锻炼形式，将课外体育活动开展作为课堂教学的有力补充。落实军训课时，强化军事训练，保证军训质量。

打造校园冰雪特色运动品牌

发挥我省冰雪优势，积极开展不同特色的冰雪活动。在中小学校体育课全面普及滑冰、滑雪项目，鼓励各校开设冰球、冰壶、冰爬犁、抽冰尜等体育项目，帮助学生熟练掌握1－2项冰雪运动技能，提倡学校定期举办冰雪运动会。遴选500所省级冰雪体育传统特色学校，开展好省、市、县、校四级冰雪竞赛活动。持续推进“百万青少年上冰雪”活动。

重视中华传统体育项目推广，探索武术、摔跤、空竹、毽球、八段锦、射艺等中华传统体育项目，因地制宜开展教学、训练、竞赛活动，涵养阳光健康、拼搏向上的校园体育文化，打造“一校一品”、“一校多品”体育传统特色学校，定期开展中华传统体育项目普及与成果展示活动。

有计划地在大中小学校广泛开展球类、田径、游泳、冰雪运动等各种竞赛活动，构建省、市、县、校四级体育竞赛制度和选拔性竞赛制度。各学校每年至少举行1次综合性体育竞赛、5次单项比赛，做到以点带面、全员参与。完善分小组、分学段、分等级、跨区域的校园体育竞赛机制。每3年举办1次全省学生夏（冬）季运动会，每年举办各类学生省级单项比赛；市级学生夏（冬）季运动会每年举办1次。

实施体育师资队伍优化工程

加强高校高水平运动队建设，推进高水平运动队与省直优秀运动队共建发展，体育部门在高校高水平运动队训练、竞赛、保障等方面给予大力支持；鼓励以俱乐部、协会和社会团体的形式组建兴趣小组，将高校高水平运动队建设与中小学体育竞赛相衔接，纳入国家竞技体育后备人才培养体系。畅通优秀退役运动员、教练员进入学校兼任、担任体育教师渠道。实现人人有项目、校校有特色，力争3年内遴选不少于200所省级体育传统特色学校（不含冰雪体育传统特色学校）。

按照国家和我省规定的师生配比，结合教学计划中体育课授课时数所占的比例和开展课余体育活动的需要配备体育教师，未配齐体育教师的地区每年应划出一定比例用于招聘体育教师。在大中小学校设立专（兼）职教练员岗位。

开展高校体育浸润行动计划，鼓励大学生到农村或者边远地区支教。鼓励有条件的地区通过购买服务、与相关专业机构合作等方式向中小学校提供体育教学服务。落实高校体育专业和高水平运动队专业教师、教练员配备最低标准，不达标的高校原则上不得开办相关专业。

通过“国培计划”、“省培计划”加大对中小学校体育教师的培训力度。切实提高教师的教育教学能力，把教师的师德作为首要培养目标，强化专业技能的提升，加强教研、科研能力培养。

完善体育教研员培训、教研、考核机制。每两年组织1次全省体育教师技能大赛，所需资金由省级教育部门统筹现有经费解决。支持高等师范院校与中小学校建立协同培训基地。推进高校体育教育专业人才培养模式改革，完善地方政府、高校、中小学校协同育人体系，遴选一批教育实训基地。

开创“数字化体育”格局

农村学校体育设施建设纳入地方义务教育均衡发展规划，鼓励有条件的地区在中小学校建设体育场馆，与体育基础薄弱学校共用共享。小规模学校以保基本、兜底线为原则，配备必要的功能教室和设施设备。加强高校体育场馆建设，鼓励有条件的高校与地方共建共享。公共体育场馆要向学生免费或低收费开放。各地各校要多渠道筹措资金，自建冰场或利用自然冰场、社会冰雪场地，确保实现“校校有冰场”。

按照国家标准配备体育教学、训练和竞赛所需器材设备，建立体育器材管理制度，完善体育器材补充机制，鼓励体育教师积极开发具有本地特色项目的体育器材，提高体育器材的利用率。

利用现代化科学技术手段，开创“数字化体育”格局，将达到国家学生体质健康标准要求作为学校教育教学考核的重要内容，纳入学校评价指标体系。加强学生综合素质评价档案使用，推进高校根据人才培养目标和专业学习需要，将学生综合素质评价结果作为招生录取的重要参考。

将体育科目纳入初、高中学业水平考试范围。改进中考体育测试形式，逐步提高中考体育科目分值占比，积极创造条件，将冰雪项目纳入中考。积极推进高校在招生测试中增设体育项目。学校测试项目、标准要公开化，测试形式要规范。对体育科目考试情况实施经常性督导。

记者  周雪莉