为打通幼小过渡的“陡坡”，实现平缓过渡，新学期伊始，群力兆麟小学依托市《幼小衔接教学资源包》，班主任与各科科任教师充分利用每周固定集体备课时间，深耕资源包的教学内核，结合孩子们入学后的真实课堂表现，对教学设计进行打磨重构，将资源包中的优质课例与一年级课堂深度融合，为孩子们从容开启小学生活筑牢坚实根基。
从幼儿园跨入小学，是学习环境、学习方式与行为习惯的一次全新蜕变。学校坚守儿童立场，统筹用好资源包文科、理科、艺体三大分册，搭建起联通幼儿园与小学的成长桥梁。
暑期，学校围绕资源包中《我的宝贝上学了》主题内容，策划推出六期暑期公众号系列推送。把校园认知、课堂常规、同伴交往、生活自理等衔接要点，提前送到准一年级学生面前，完成幼小衔接教育的前置布局。待到开学之后，老师们带着暑期积累的学情参考，再结合孩子们入校后的真实状态动态调整教学，实现暑期预适应教育与开学课堂教学的无缝接续。
刚踏入小学校园的孩子对汉字充满好奇，但手部小肌肉尚未发育，专注力与握笔能力还需要逐步培养。语文课堂上，老师们活用资源包，把拼音识字变成趣味游戏。通过“拼音宝宝找朋友”巩固发音，借助入学绘本看图讲述，锻炼口语、播种阅读兴趣；将坐姿、倾听等课堂常规编成童谣，把习惯养成融于课堂。
为消解数学的枯燥感，数学教师依托资源包课例，用好学具盒，让学生通过数小棒、拨计数器、拼摆图形，在动手操作中理解数的组成与加减法含义。结合“校园探秘”“操场玩一玩”等课例，把课堂延伸到校园实景，在实践中数数、比较、辨别方位，发展空间想象与逻辑思维。科学课依托资源包开展观察探究活动，呵护孩子的好奇心，启蒙科学思维。
每周集体备课时段，班主任与各科科任教师齐聚研讨，结合资源包艺体分册内容，为一年级孩子量身打造充满童趣的衔接课堂。综合实践课开启校园探秘之旅，带领孩子熟悉校园的每一处角落；美术课任由孩子挥洒色彩，感受线条之美，释放天马行空的创造力；体育课设置趣味运动闯关，锻炼身体协调性，在游戏中树立规则意识；音乐课伴着儿歌律动，感受节奏韵律之美；书法课堂练习握笔运笔，于一笔一画之间涵养耐心与专注力；阅读课以书香浸润童心，引导孩子慢慢把阅读变成一种生活习惯。
每周的集体备课上，班主任、科任教师共同研读资源包完整教学设计，立足班级学生的真实学情，优化教学情境、创新游戏活动、细化课堂评价，拒绝生搬硬套现成教案。
从暑期《我的宝贝上学了》系列推送做好前置铺垫，到开学后依托每周集体备课，把资源包内容有机融入日常课堂，群力兆麟小学科学用好哈尔滨市幼小衔接教学资源包，凝聚多学科育人合力，舒缓孩子的入学焦虑，呵护可贵的学习兴趣，滋养良好行为习惯。
哈尔滨日报记者 周雪莉
图片由群力兆麟小学提供
编辑/初审：李鹏
复审：杨明
终审：徐光胜
