近日，刚上小学三年级的吉祥(化名)因为一直逆反而被带到了哈尔滨市第一专科医院，而经过心理医生询问的结果让家长们也吃了一惊，他如此逆反父母尤其是外公外婆的原因，竟然来源于家长们的夸奖。
该院综合二疗区副主任医师李洋表示，目前这种情况并不罕见，一些父母尤其是隔代长辈对未年成人实施的赏识教育存在过度，孩子得到褒奖的时候固然是高兴且自信的，然而一旦回到现实中，当发现家长的褒奖与赞扬多是假相时，就可能会出现心理问题，并产生抗拒心理。
源于一个运动会的失落
“我外婆总说我跑得快”
说起吉祥的失落，还要从一年前的运动会说起：吉祥从小是由外婆带大的，在外婆的眼里，吉祥是一个跑得很快且爱动的孩子。出于对孩子活泼天性的鼓励以及对外孙的极度喜爱，外婆总是微笑着说：“我孙儿跑得可快了，就像小兔一样，比所有孩子跑得都快”，而实际上的吉祥并没有异于常人的运动天资，只是普通爱动的男孩儿。
在上学后第一次运动会上，吉祥积极报名并向老师和同学们保证自己跑得很快，能以为班级得到好成绩，可是运动会当时，吉祥尽力的快跑，但是同学们还是一个又一个地超过了她，结果外婆眼中的“小兔儿”成绩平平，连名次都没有拿到，老师虽然没说什么，但这让吉祥成了同学们的笑柄。
在这次运动会以后，吉祥就感到自己并没有父母和外婆说的那样好，也大约就是从那个时候起，吉祥对家长的夸奖尤为抵触，甚至在家长面前都不敢跑了。
“我知道我外婆对我很好，可是我怕她有一天会发现我跑得并不快，甚至挺慢，这样她是不是就不会像现在这样爱我了?”吉祥对心理医生说出了自己的担忧。
因为妈妈说“大方”
15岁少女痛苦并“假大方”
“其实这样的事并不少见，一些家长眼中的‘赏识教育’为孩子乱贴标签，简单粗暴的将孩子定义为他们希望成为的样子，而未成年人不懂就理，认为只有这样才会得到父母的爱，于是只能接受并假装，而这样的环境让孩子痛苦。”李洋医生表示。
不久前，在李洋医生的诊室出现了一个相类似的中学女生如意(化名)，因为被同学孤立、被指责小气而身心疲惫，不愿意和同学接触，最终不得不走进心理门诊的。而即使到了这时候，站在一边的如意妈妈还一个劲儿向医生表达，自己的女儿是一个愿意分享的大方女孩，一定是同学们不懂事所以搞错了。
事情甚至要追溯到十年前，如意刚刚五岁的时候，在一次和小伙伴们一起玩的时候，如意妈妈看见女儿将玩具分给其他的同伴一起玩，于是此后就一直到处夸奖：“我女儿是一个特别大方的姑娘，什么好东西都愿意与喜欢的人一起分享。”幼小的如意也就为那次无意中的分享一直付出着代价，无论是多喜欢的东西，只要想到了自己大方的人设，就必须分享给别人。在一串并不存在的赞誉中，如意吞下了一个又一个的不情愿。
然而不情愿付出的分享是一定要得到回报的，而当如意试图索取回报的时候，被同学们又冠上了小心眼的标签并被孤立，一面是大方的人设，另一面是现实中被孤立，让年仅15岁的如意无限痛苦。
赏识应保持真实客观
心理医生眼中的“三明治”
“我妈爱的并不是我，只是一个假人，我不敢暴露真实的想法，因为那样会让我妈失望，不想失去在她眼中那个‘好孩子’的假象，我这样是不是很坏？可是我真的不情愿将我喜欢的东西一次又一次的分给别人。”面对心理医生，如意将十年来所有的心事都倒了出来。
“吉祥是跑得很慢吗?当然不是。如意是真的小气吗？显然也不是。正确的评价为，他们都只是普通的孩子，他们仅仅是被赏识标签，而一旦在现实中摆正了位置，却不愿意放弃在长辈中那个优越好孩子的假像，所以在苦苦的坚持着，坚持当然是好孩子，但是对于一个孩子来说，用违心或是力所不及的坚持来维护一个假象，这真的是挺可怜的。”李洋说。
“赏识教育，表扬激励，这也是心理医生所提倡的，这难道有什么不对吗?”对于如意妈妈的疑问，李洋也提出了一个问题。那就是为什么老师和同学的认可对孩子来说是重要的呢？答案很简单，老师和同学都是站在客观的角度表扬，例如老师表扬在运动会上跑了第一名的同学跑得快，这是客观存在的，正是孩子在群体中所处的位置，孩子不用假装就切实能感觉到，而外婆口中的“小兔儿”却没能体现孩子在群体中的真正位置，男孩抵触就来源于希望减轻长辈们对他“跑得快”的期待，将他视为普通的孩子，以便将来他们看到真相后不至于落差过大而已。
李洋认为，父母的鼓励要客观的掌握“三明治”原则：即明确哪件事做得好、明确这件事中具体的亮点、明确以后要向哪个方向努力。从而达到摆正孩子的群体位置，明确孩子的真正亮点，并达到鼓励孩子今后的努力。
哈尔滨日报记者 徐日明
编辑 李鹏
