阅读，是点亮孩子精神世界的火种。当“整本书阅读”被写入新课标，如何让阅读从零散的课外活动，变成有课程、有抓手、有评价的系统工程，成为摆在每一所学校面前的必答题。11月5日，在以“进阶·深化·辐射：以课标引领整本书阅读高质量发展”为主题的哈尔滨市“整本书阅读项目教研共同体”研讨会现场，哈尔滨市教育研究院副院长史咏梅接受记者采访，讲述了哈尔滨依托“校长发展共同体”成熟经验，推进整本书阅读课程化、全域化的实践路径。
史咏梅介绍，哈尔滨市依托在全国首创的校长发展共同体成熟模式，组建了哈尔滨市整本书阅读项目教研共同体。共同体的核心着力点，是研发整本书阅读的成长手册，让学生的阅读有抓手。她说：“按照这样的课程化系列设计，孩子们的阅读和课程结合在一起，让孩子们在课堂中、在学校里激发阅读的兴趣，让学生们真正实现热爱读书，让校园的每一个角落都有孩子们读书的身影。”
在示范校布局上，哈尔滨采取“建模打样、先行先试、复制推广”的推进策略。史咏梅表示，2025年11月，哈尔滨遴选了首批35所覆盖9区9县的阅读实验示范学校。在刚刚召开的哈尔滨市“整本书阅读项目教研共同体”研讨会上，又遴选了51所整本书阅读的实验示范学校。“通过示范学校的建模打样，覆盖9区9县的每所学校。”她强调，示范基地和学校承担建模打样、先行先试的任务，总结出可复制可推广的模式，再引领本区域其他学校进行整本书的实践和探索，“这样的话，就能实现哈尔滨市整个区域，整本书阅读的全域覆盖。”
专家引领是哈尔滨整本书阅读推进中的重要一环。此次研讨会请来了北京师范大学文学院院长、教育部统编义务教育教材编委会主任王立军教授，并将其聘请为哈尔滨市“整本书阅读项目教研共同体”的理论指导专家。史咏梅说：“王立军教授作为义教版课标组组长、统编教材主任，他对语文教学的方向，还有整体的阅读有着最精准的把握。”她表示，哈尔滨做的是整本书阅读的课程化，是依据语文课标做的阅读，“所以说我们让全国最权威的专家引领我们整本书阅读，按照非常明确而且正确的方向有序地推进。”
与此同时，研讨会还邀请了来自江苏、重庆、成都、陕西等地高校的专家学者和一线教研员，共同研究哈尔滨市的整本书阅读工作。史咏梅说：“哈尔滨市的整本书阅读工作不是我们自己的内循环，而是由全国各地的专家学者给我们指导。”她透露，下一步还要和全国各地的教育同仁建立联系、互访交流，让整本书阅读工作在更广范围汇聚更多智慧。
当天研讨会上，八省两区11个城市的整本书阅读教研联盟正式成立。史咏梅表示：“联盟的成立也让我们在更广阔的范围内，研究整本书阅读，让更多的全国教育同仁聚集，聚焦智慧，共同将整本书阅读工作真正落地落实。”
依托校长发展共同体的成熟经验，哈尔滨让整本书阅读有了课程化的抓手、示范校的样板、权威专家的引路，更有了跨区域教研联盟的广阔平台。书香校园的建设，正在课标引领下从一校一地的探索，走向更广范围的协同实践，让阅读真正在课堂里扎根、在校园里生长。
哈尔滨日报记者 封娇 文/摄/视频拍摄
编辑/初审：李冰
复审：张颖
终审：徐光胜
