在全民阅读的浪潮下，儿童阅读启蒙作为重中之重，正受到越来越多的关注。7月6日，哈尔滨市工人文化宫职工书屋内，一场以“让读书给孩子打好精神底色”为主题的公益讲座便聚焦于此，用专业的分享践行着全民阅读的新精神。
这场讲座是工人文化宫职工书屋“悦读分享会——亲子教育”的首场活动，由哈尔滨学院教师、作家杨藻担任主讲。身兼“高校教育者+童书作家+母亲”三重身份的她，为现场的家长和孩子们带来了满满干货的青少年阅读启蒙经验，互动热烈非凡。此次活动意义深远，不仅为职工家庭提供了专业实用的亲子阅读指导，更开启了职工书屋在服务职工文化生活、助力家庭教育方面的新实践，为“阅读资源优化工程”提供了宝贵的实践样本。
讲座伊始，杨藻以自己女儿的成长轨迹引入，瞬间拉近了与听众的距离。她的女儿3岁时通过多种识字方法和书法练习踏入文字世界，6岁实现自主阅读，14岁凭借出色的数理思维和表达能力考入西安交大少年班。这一鲜活案例让大家直观感受到阅读的力量。杨藻指出，3岁启蒙阅读是构建认知的基础，小学阶段的自主阅读能培养思维习惯，中学时期的批判性阅读则会塑造精神内核。她形象地比喻：“阅读不是应试工具，而是塑造精神世界的基石，就像给房子打地基，虽看不见却决定高度与韧性。”
那么，为何阅读是精神底色的核心？杨藻从三个层面进行了阐释。在认知发展层面，神经科学研究表明，阅读能刺激大脑前额叶皮层发育，增强专注力与逻辑能力。有对比数据显示，过早接触电子设备的儿童，其注意力持续时间比纸质阅读者缩短40%。在人格塑造层面，她以《夏洛的网》《缺失的一角》为例，说明书就像“灯”与“镜”，既能引领并照亮孩子，又能让他们以润物细无声的方式认识世界和自己，培养责任感与同理心，而哲学类童书对青少年价值观的形成也有着重要影响。在现实需求层面，杨藻强调，深度阅读是AI时代培养想象力、共情力与批判性思维的唯一路径，正如她的女儿，因阅读凡尔纳科幻作品激发了科学兴趣，最终走进了少年班。
关于如何通过阅读为孩子打好精神底色，杨藻结合“分级阅读”理论，给出了权威的分级书单，并推荐了读书“黄金关键期”三阶段模型。0~6岁为感官启蒙期，推荐触摸书、洞洞书等，建议每日坚持30分钟“沉浸式共读”；7~12岁为思维拓展期，推荐历史传记、科幻小说、文学经典等，特别强调不要限制孩子的阅读范围，要扩大读书面，还建议每周举办“家庭读书会”，开展角色辩论；13岁+则为精神独立期，推荐整本书阅读、科普作品等，支持孩子建立“个人书单”并积极鼓励写日记。她认为，家长在这一过程中应扮演好选书者、对话者、示范者三重角色，要规避功利性书单，用开放式问题激发孩子思考，同时通过自身的阅读示范，培养孩子的阅读习惯。
此外，针对阅读中的常见误区，杨藻也提醒大家要警惕三大陷阱：一是阅读功利化，比如让孩子只读《优秀作文选》；二是朋友圈读书打卡的做法，其实意义不大；三是经典与流行阅读失衡的问题，建议采用“1本经典+1本趣味”的组合法来解决。现场，杨藻还分享了自己的小技巧，如用《哈利·波特》角色扮演游戏重构家庭社交场景，鼓励孩子把读书内容讲给父母听，每年生日赠送刻有成长寄语的“里程碑书籍”等。杨藻认为，陪孩子成长的过程，也是家长不断克服虚荣心、改正自身缺点的过程，阅读亦是如此。
讲座在不知不觉中进行了两个多小时，现场听众热情高涨，纷纷向杨老师提问：“孩子面临小升初，应该读什么？”“家长不爱读书，怎么能让孩子热爱读书？”“孩子只爱看漫画书怎么办？”“参加语文阅读辅导班有必要吗？”杨藻都耐心细致地一一作答。对于现场积极互动的孩子，哈尔滨市工人文化宫也送上了小礼物以示鼓励。
此次职工书屋的公益讲座，为众多家庭提供了科学的阅读指南，也探索了公共文化空间服务大众的新路径。正如杨藻所言：“当阅读成为家庭的文化基因，孩子收获的将不仅是知识，更是一个丰盈的精神世界。”让我们相信，在阅读的点亮下，每一个孩子的成长之路都将更加光明璀璨。
实习生 赵瑞瑄 哈尔滨日报记者 申志远 于秋莹 文/摄/视频拍摄
编辑 李洪霜
